Je moje dítě připraveno do školy?
Školní připravenost není jen o tom, zda dítě pozná písmena a čísla. Důležitá je také pozornost, pracovní návyky, řeč, grafomotorika, zrakové a sluchové vnímání, motorika, prostorová orientace a schopnost učit se od autorit a samostatně pracovat.
V Pohodové rodině můžeme školní připravenost posoudit a zjistit, které oblasti jsou dobře rozvinuté a kde dítě potřebuje podporu a vše potřebné během pár měsíců dotrénujeme.
Jak poznám, že je dítě na školu ještě nezralé?
Dítě může mít problém delší dobu se soustředit, dokončit činnost, pracovat podle pokynu, zvládat chybu nebo být chvíli samostatné. Samotné jedno úskalí ještě nemusí nic znamenat – důležitý je celkový obraz dítěte a jeho vývoj. Ale více oblastí ho brzdit již může a i tu jednu je lepší dotrénovat včas.
Nemůžeme dětem umetat ve všem cestu, ale hodit je bez dovedností do hloubky také ne. U nás v poradně základy během pár měsíců natrénujeme a když je problém, už jste “naši” a rychle navážeme, aby dítě rychleji překonalo překážku, která mu právě stojí v cestě. Na odklad školní docházky dosáhne čím dál menší počet dětí, raději se přijďte poradit včas.
Dítě se vůbec nesoustředí. Je to ještě normální?
Předškolní dítě samozřejmě nevydrží pracovat jako školák. Zpozornět je ale vhodné, pokud u žádné činnosti nevydrží (ani u své vlastní hry), snadno odbíhá, nedokončuje jednoduché aktivity nebo potřebuje neustálé vedení. V poradně poznáme, co jeho pozornost ovlivňuje a jak ji přirozeně rozvíjet. Třebaže jsou předpoklady vrozené i soustředění je třeba trénovat.
Dítě se nechce učit a všechno odmítá. Co s tím?
U předškoláka nemusí být problém v tom, že je „líný“ nebo nechce spolupracovat. Činnost pro něj může být příliš náročná, nezajímavá nebo může narážet na dovednost, která ještě není dostatečně rozvinutá. Pomáháme rodičům zjistit, co dítě potřebuje rozvíjet a jak ho vést, aby se nevzdávalo při prvním neúspěchu. Dovednost překonávání překážek zúročí i ve škole.
Dítěti není dobře rozumět. Máme už jít na logopedii?
Ano, je dobré řeč nepodceňovat. Kromě výslovnosti sledujeme také slovní zásobu, porozumění, vyjadřování, vyprávění a sluchové vnímání. V Pohodové rodině propojujeme logopedickou prevenci a terapii se speciálně pedagogickým přístupem, takže řeč vnímáme v souvislosti s celkovým vývojem dítěte.
Domluvíme se, abychom maximum propojili u jednoho cvičení a dítě nebylo přetíženo a pokroky byly rychlejší.
Co když má dítě vývojovou dysfázii?
Vývojová dysfázie může ovlivňovat nejen řeč, ale také porozumění, paměť, pozornost, vnímání nebo další oblasti. Důležité proto není zaměřit se jen na samotné mluvení, ale zjistit, které funkce potřebují podporu.
V Pohodové rodině můžeme propojit logopedickou a speciálně pedagogickou péči – zejména aplikaci percepčně motorických cvičení. Děti jednotlivé oblasti vnímání cvičí v tříměsíčních cyklech (respektujeme vývoj mozku a věk dítěte), dokud nesložíme všechny puzzle.
Díky tomu “naše” děti dosahují osobního maxima, přestože se nezaměřujeme na okamžitý výkon.
Má smysl řešit ADHD už před školou?
Ano, není nutné čekat, až dítě nastoupí do školy. U předškoláka se můžeme zaměřit na konkrétní projevy, například výrazný neklid, impulzivitu, potíže s pozorností, spoluprací nebo zvládáním běžných situací. Nejde jen o diagnózu, ale především o to, co dítě potřebuje rozvíjet už nyní.
Naše cvičení dokáží vybudovat výhodné synapse (propojení) v mozku a děti se naučí svou vrozenou energii lépe zacílit. Čím dříve se začne mozek promyšleně stimulovat, tím lépe.
Dítě je neklidné, vzteklé a chce mít všechno po svém. Jak na něj?
Silná osobnost sama o sobě není problém. Dítě ale potřebuje získávat zkušenost, že zvládne i činnost, která mu nejde hned, přijme přiměřenou hranici nebo dokončí to, co začalo. Rodičům pomáháme hledat způsob, jak dítě podporovat a zároveň mu postupně předávat větší samostatnost.
Máme opakované zkušenosti, že pokud se role otočí, dítě se v mnoha oblastech nerozvíjí a je čím dál nespokojenější. S náročnými dětmi dá cokoliv mnoho práce, nebojte se využít naši podporu. Nejste v tom sami.
Má předškolák umět číst, psát a počítat?
Nemusí, ale některé děti se to naučí sami. My bychom je to však neměli cíleně předem učit. Předškolní příprava není o tom naučit dítě předem učivo první třídy. Důležitější je rozvíjet předpoklady pro učení – například řeč, sluchové a zrakové vnímání, pozornost, paměť, prostorovou orientaci, grafomotoriku a předmatematické myšlení, slušné chování a pracovní návyk.
Máme dítěti dávat pracovní listy?
Pracovní list není základ předškolní přípravy. Dítě potřebuje především pohyb, manipulaci, hru, komunikaci, kreslení, stavění, praktické činnosti a vlastní zkušenost. V poradně rodičům ukazujeme, co konkrétně rozvíjet a jak, aby příprava odpovídala vývoji dítěte.
Pokud dítě drží dobře tužku a rádo plní úkoly, určitě dobře metodicky poskládané pracovní listy doplňkově neuškodí a může si na nich ověřit své znalosti. To ovšem z hlediska vývoje platí hlavně pro starší děti.
Dítě špatně drží tužku a nerado kreslí. Je to problém?
Může jít o nezralou grafomotoriku, jemnou motoriku nebo koordinaci, ale i další obtíže. Neřešíme pouze samotný úchop, ale díváme se také na lateralitu, spolupráci oka a ruky, motoriku a další související funkce. Specifičtí jsou leváci a děti se zkříženou lateralitou. Rádi vám poradíme, co vše hlídat a případně trénovat.
Dítě střídá pravou a levou ruku. Máme to řešit?
Je vhodné zjistit, zda je lateralita již vyhraněná a jak spolupracuje dominantní ruka a oko. U nevyhraněné nebo zkřížené laterality může být užitečné odborné posouzení, zvlášť před nástupem do školy (lepší je to ještě dříve – od 4 let, máme více času přirozeně stimulovat mozek, aby si jednu ruku vybral dle šikovnosti).
Oba typy laterality mohou mít vliv na rozvoj řeči i soustředění. V Pohodové rodině lateralitu vyšetřujeme a podle potřeby pracujeme také na koordinaci a propojení jednotlivých funkcí.
Máme čekat na diagnózu, nebo začít pracovat už teď?
Na konečnou diagnózu čekat nemusíte. Pokud už vidíme, že dítě má potíže s řečí, pozorností, motorikou, vnímáním, chováním nebo jinou oblastí vývoje, můžeme začít podporovat konkrétní oslabené dovednosti. Čím dříve víme, na čem má smysl pracovat, tím více času má dítě na jejich rozvoj a dítě pak roky nedohání naše “čekání”.
Potřebuje moje dítě speciálního pedagoga nebo logopeda?
Záleží na tom, co dítě potřebuje. U některých dětí je hlavní problém v řeči, u jiných se současně objevují obtíže s pozorností, vnímáním, motorikou nebo učením. Výhodou Pohodové rodiny je možnost propojit logopedickou a speciálně pedagogickou péči a dívat se na dítě komplexně a pracovat na všech příčinách problému.
Rodina a okolí říká, že vše moc řeším, mám dát na svůj pocit?
Ano, rodiče jsou s dětmi nejvíce a mohou si všimnout nuancí, které ostatní zatím nevnímají. Nemusíte mít diagnózu ani přesně vědět, co se s dítětem děje. Stačí, že máte pochybnost o jeho vývoji, řeči, pozornosti, chování, motorice nebo připravenosti na školu.
Někdy se jen na sebe nemůžete vzájemně naladit nebo dítě zlobí ve školce, ale doma je hodné, a nebo přesně naopak. Problémů s rozvojem dětí může být opravdu hodně a my vás jako zkušené speciální pedagožky povedeme k jistotě při vašem rodičovském směřování.
Domluvte si vstupní konzultaci v Pohodové rodině –kontakty