“Když je nešťastné dítě, rodič nebo učitel. A ne nutně všichni najednou!”
Nemusíte čekat, až bude problém výrazný. Včasná konzultace může pomoci zjistit, co dítěti školní práci komplikuje, na čem má smysl pracovat a jak ho konkrétně podpořit doma i ve škole. Cesta “pokus – omyl” je dlouhá a zbytečná. Roky neúspěchu dětem nepomohou. Ale překonávání překážek s konkrétními pokroky ano.
- dítě má potíže se soustředěním a u úkolů dlouho nevydrží
- snadno se rozptýlí a potřebuje stále připomínat, co má dělat
- zapomíná zadání, instrukce, pomůcky nebo domácí úkoly
- obtížně začíná pracovat a neví, jak si úkol rozvrhnout
- pracuje výrazně pomaleji nebo naopak všechno dělá příliš rychle a zbrkle
- dělá zbytečné chyby, i když učivu rozumí
- má potíže se čtením, psaním nebo počítáním
- čte pomalu, přeskakuje řádky, zaměňuje písmena nebo nerozumí přečtenému
- má nečitelný písemný projev, vadný úchop nebo příliš tlačí na tužku
- obtížně si zapamatuje nové učivo nebo ho rychle zapomíná
- má potíže s rozlišováním hlásek, délkou samohlásek, vynechává písmena
- při učení potřebuje mnohem více času a pomoci než ostatní děti
- nedokáže se samostatně připravit do školy
- rodič musí být u domácích úkolů téměř neustále
- dítě se učení vyhýbá, odkládá ho nebo říká, že ho škola nebaví
- při učení často vznikají hádky, pláč, vztek nebo silný odpor
- rychle se vzdává, když se mu něco nepovede
- špatně snáší chybu, prohru, změnu nebo kritiku
- je výrazně impulzivní, neklidné nebo má potíže se sebeovládáním
- často vyrušuje, skáče druhým do řeči nebo jedná dříve, než přemýšlí
- dostává se do častých konfliktů s učiteli nebo spolužáky
- obtížně navazuje vztahy a nemá kamarády
- bojí se odpovídat, prezentovat nebo mluvit před ostatními
- má potíže pracovat samostatně nebo se rozhodnout, jak úkol vyřešit
- je nejisté a často potřebuje ujišťovat, že pracuje správně
- má výrazné potíže s organizací – zapomíná věci, ztrácí pomůcky, neví, co má kdy udělat
- tráví nadměrné množství času u mobilu, tabletu, televize nebo počítačových her
- bez digitálních technologií se obtížně zabaví a jiné činnosti ho přestávají zajímat
- máte pocit, že jeho školní výkon neodpovídá tomu, co skutečně umí
- škola upozorňuje na obtíže, kterých si všímáte i doma
- má dítě doporučení z PPP, SPC nebo od jiného odborníka a nevíte, jak s ním prakticky pracovat
- má již stanovenou diagnózu, například ADHD, dyslexii, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii, dyspraxii nebo vývojovou dysfázii
- máte jednoduše pocit: „Něco mu ve škole nejde a nevím proč ani jak mu pomoci.“
Chcete se dozvědět víc?
Prostudujte si naše články.
- ADHD u dětí a strategie, jak s danou diagnózou pracovat…
- Diagnóza a co dál?
- Je vaše dítě zbrklé, zapomíná a vyrušuje ve škole
Domluvte si vstupní konzultaci v Pohodové rodině – kontakty