Některé děti potřebují při školních povinnostech výrazně více podpory než jejich vrstevníci. Rodič musí připomínat, co je potřeba udělat, pomáhat se zadáním nebo kontrolovat každý krok. Jindy se potíže projeví spíše v sociálních situacích – dítě se bojí mluvit před ostatními, nechce prezentovat svou práci nebo se obtížně zapojuje mezi spolužáky.
Zpozornět můžete například tehdy, když dítě:
- si samo nedokáže naplánovat nebo zahájit domácí přípravu
- potřebuje neustálé připomínání a dohled
- obtížně si organizuje úkoly a jednotlivé kroky práce
- při samostatné práci rychle ztrácí jistotu
- má strach z chyby nebo z vystupování před ostatními
- obtížně navazuje vztahy nebo se zapojuje do kolektivu
- se opakovaně dostává do nedorozumění či konfliktů s vrstevníky
Samostatnost i sociální dovednosti se rozvíjejí postupně. Důležité je dítě podporovat, ale zároveň mu ponechat prostor pro vlastní zkušenost, řešení i chybu. Pohodová rodina hledá také to, zda se za těmito obtížemi neskrývá oslabení některé z oblastí důležitých pro školní práci nebo komunikaci.
Jak pomáhá Pohodová rodina?
1. Samostatná příprava do školy
Pomáháme dítěti zvládat školní povinnosti s menší mírou pomoci dospělého. Zaměřujeme se na:
- plánování a organizaci práce
- zahájení a dokončení úkolu
- udržení pozornosti a orientaci v zadání
- vytváření vhodných pracovních návyků
- postupné přebírání odpovědnosti za vlastní přípravu.
Rodičům ukazujeme, kdy pomoci a kdy už dát dítěti prostor, aby úkol zvládlo samo.
2. Obavy z prezentování a vystupování
Hledáme, co dítěti brání v jistějším vystupování (test dílčích mozkových funkcí) a pomáháme mu s tréninkem dílčí funkce i podporou v životních situacích. Dále trénujeme jistotu při komunikaci a posilujeme dílčí funkce, postupné zvládání situací, kdy je dítě vystaveno sebeprezentaci před dalšími lidmi a zkušenost, že chyba není důvodem k neúspěchu.
Cílem není dítě do vystupování tlačit, ale postupně budovat jeho jistotu a zkušenost, že náročnou situaci dokáže zvládnout. Naši školáci vždy zvládnou mnohem více než si předpokládali oni sami nebo jejich rodiče či pedagogové.
3. Kamarádi a vztahy s vrstevníky
U dítěte, které obtížně navazuje vztahy nebo se nezapojuje do kolektivu, hledáme konkrétní důvod těchto potíží. Podporujeme:
- oslabené dílčí funkce – zrcadlení a ovládání emocí
- komunikaci a vzájemné porozumění
- respektování pravidel a hranic
- zvládání konfliktů a situací, kdy není po jeho
- vhodnější způsoby reakce v kontaktu s druhými
Nechceme dítě pouze učit, jak se má chovat. Potřebujeme porozumět tomu, co mu v konkrétní situaci chybí a co může postupně rozvíjet.
Naším cílem je, aby dítě vnímalo školu i jako místo, kde má kamarády a získávalo větší jistotu, samostatnost a schopnost zvládat školu i vztahy bez toho, aby za něj všechno musel řešit dospělý.
Chcete se dozvědět víc?
Prostudujte si naše články.
- Dětěm dnes často chybí pracovní návyk, nebojte se chyb
- Děti se po prázdninách nechtějí vrátit do školy
Domluvte si vstupní konzultaci v Pohodové rodině – kontakty