„Jak posoudit školní zralost? Podle mě je potřeba, aby dítě mělo nějaký pracovní návyk. V Česku jdeme při posuzování školní zralosti hodně po výkonu, a proto těch odkladů máme tolik. Přitom by mělo stačit, když je dítě schopné naslouchat pedagogovi a je schopné učit se v kolektivu. Možná se až příliš zabýváme tím, aby bylo vše akademicky přesné.“
Rubrika: Publikujeme
Pomozme dětem a jejich rodičům díky modernímu poradenství a nápravným metodám na „starých“ neurovývojových principech.
Vývojové poradenství v denní praxi pro poradenské pracovníky
Speciální pedagogika aplikuje již desetiletí osvědčené metody, které fungují a lze je využít na jakýkoliv menší či větší problém s učením. Jaká terapie je dostupná a účinná? Z našich dlouholetých praktických zkušeností vychází nejlépe vedení a „úkolování“ rodičů odborníkem, protože se podle našich návodů stávají terapeuty oni sami. Dítě stimulují v bezpečné citové vazbě, co nejvíce přirozeně, ale velmi účinně. Rozvoj není o spásné terapii, ale o pochopení vývoje, změně přístupu a výdrži při budování výhodných synapsí, do kterých se mozek “našich” dětí nehrne, protože učení jim dá mnohem více práce.
Stále více dětí dnes dostává nejrůznější diagnózy související s poruchami učení a chování. Otázka už nezní „Proč?“, ale spíše „Co dál?“.
Vývojové poradenství v denní praxi pro poradenské pracovníky
Přístup k dětem s poruchami učení a chování se v čase vyvíjel a my, speciální pedagogové z praxe cítíme, že je opět čas na další krok vpřed. Dříve ti, kterým učení nešlo, často směřovali k manuální práci. Někteří se s tím smířili, protože se vyhnuli potížím s učením. Lepší práce, která jim jde než poskakující písmenka. Dnes však děti tuto možnost často nemají, protože díky pasivním technologiím a automatickým přístrojům v domácnosti ruce vůbec nepoužívají a manuální činnosti neovládají.